ГРАМОТНОСТЬ – это, с традиционной точки зрения, определённая степень владения человеком навыком чтения и письма в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Применительно к характеристике населения – один из базовых показателей его социально-культурного развития. Конкретное содержание понятия грамотность менялось исторически, расширяясь с ростом общественных требований к развитию индивида – от элементарных умений читать, писать, считать и т.п. к владению минимумом общественно необходимых знаний и навыков.

Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность - уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.

О существовании функциональной грамотности мы узнаем, только столкнувшись с ее отсутствием. Поэтому приходится говорить не столько о функциональной грамотности, сколько о функциональной безграмотности, что является одним из определяющих факторов, тормозящих развитие общественных отношений. Поэтому проблема функциональной грамотности рассматривается обычно не как научная и смысловая проблема, а как проблема деятельностная, как проблема поиска механизмов и способов ускоренной ликвидации безграмотности.

Своеобразием начального этапа в системе целостного среднего образования является то, что именно на этой ступени важно обеспечить условия для освоения основных умений учебной деятельности, потребности и желания учиться. Именно эта деятельность в комплексе других деятельностей (игровой, спортивной, художественной, трудовой), выполняемых ребенком, играет ведущую роль в его психическом развитии.

Нормативные документы

Письмо Минпросвещения России от 14.09.2021 № 03-1510 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности»

Приказ УО № 501 от 29.09.2021 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности обучающихся города Симферополя»

Ответственные за сопровождение формирования функциональной грамотности по направлениям

Ссылки  на ресурсы с материалами по оценке функциональной грамотности:

• Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы) - математическая грамотность

• Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы) – естественно - научная грамотность

• Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы) – читательская грамотность

• Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы) – финансовая грамотность

• Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы) - глобальные компетенции

• Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы) - креативное мышление

• Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности (7-9 классы)

• Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности для обучающихся и учителей

• Открытый банк заданий для оценки читательской грамотности

Все учителя и обучающиеся имеют возможность зарегистрироваться в Российской Электронной Школе (РЭШ) по ссылке https://fg.resh.edu.ru/ и использовать эту учетную запись в работе с электронным банком заданий